哲学

本科

哲学是一门鼓励从各个方面考察生活的学科。

项目概述

哲学是什么?

“哲学”这个词来自希腊语,意思是“对知识的热爱”。雅典人苏格拉底(公元前470-399年)创造了这个词,以区别于“诡辩家”,后者以教授修辞学换取报酬。相比之下,苏格拉底自称为“哲人”——不是一个自称有智慧的人,而是一个热爱智慧的人。

苏格拉底一生都在质疑别人认为理所当然的东西:世界就像我们所看到的那样存在,有些艺术是好的,而有些艺术是坏的,民主是理想的政府形式,行为方式有对错之分,等等。正如苏格拉底所证明的(对任何愿意听的人),即使是不经意的反思也会揭示出这些信念只是——我们不经过反思就认为理所当然的东西。正如苏格拉底所敦促的,我们应该调查这些信仰,因为“未经审视的生活不值得过”。

我们对对与错、美、真、心灵、语言和意义的基本假设在哲学课上得到了仔细的审视。我们鼓励你,作为一名哲学学生,不仅要努力理解哲学家们所写的东西,而且要自己成为一名哲学家——深入而清晰地思考对人类状况至关重要的问题。无论是学习电影哲学、伦理学、女权主义哲学、逻辑学还是科学哲学,哲学都会让你重新审视世界。

哲学专业将提供对历史和当代哲学思想背景的广泛理解,哲学探究所必需的批判性推理工具,对一些重要的哲学主题的良好理解,以及对自己的哲学思辨的富有成效的追求所必需的探究热情。学到的批判性方法对你毕业后无论选择做什么都是有价值的。

核心哲学话题

要开始研究哲学,试着回答以下问题:

  • 个人身份
    你还是出生时的你吗?如果你失去了所有的记忆,你还会是同一个人吗?如果你换了身体呢?
  • 道德
    你应该过什么样的生活?你对他人的责任是什么?是否存在每个人都应该遵守的道德标准,或者道德与一个人的文化有关?不管怎样,我们怎么知道呢?
  • 心灵和身体
    你的思想和你的身体是不同的吗?如果是的话,你的思想能比你的身体活得更久吗?机器能有思想吗?
  • 知识
    知识和单纯的信仰之间的区别是什么?会有虚假的知识,还是一定是真实的?知识与确定性有什么关系?
  • 宗教
    神(比如基督教的神)存在吗?如果是这样,如何证明这一点呢?信仰是信仰的令人满意的理由吗?

明矾的连接

来自哲学校友的故事

梅丽莎·a·丹兹17岁

第一年选课

《哲学导论》对哲学进行了广泛的介绍,但不要害怕学习那些你感兴趣的200-250分的课程。可访问课程的课程编号通常在250以下,而高于250的课程编号表示对哲学有一定的了解是有益的。250分以下的课程包括:伦理学、古希腊哲学、现代哲学(即17和18世纪的哲学)。

课程和要求

学习目标

188金宝搏网站多少霍利约克大学的山本科学习目标强调促进良好公民意识和终身学习的技能。哲学的核心是对基本问题进行批判性思考的实践,包括什么是美好生活,如何成为一个好公民等道德和政治问题。因此,哲学对于实现芒特霍利约克学院的教育使命至关重要。这一点在芒特霍利奥克学院的第一个学习目标上表现得尤为明显,该目标指出,学生应该学会“通过质疑假设、评估证据和阐述合理的论点来分析和批判性地思考”。这正是我们在学习哲学时所要学习的。仔细而公正地评估论点的能力是一种在任何情况下都有价值的技能。作为全球公民,经过一生不同的职业和道路,哲学使学生有能力看到有效的论点和误导的论点之间的区别,理性和无意义之间的区别。

我们系的所有课程,无论表面上的主题是什么——康德的先验演绎、模态逻辑、安乐死的伦理学,还是意识的难题——都使用一种独特的哲学方法来分析论点。这一点在逻辑学中最为明显,论证的结构本身就是研究的对象,但在哲学的其他领域也同样重要。例如,在哲学史上,对文本的研究密切关注于理解和评价作者提出的理由。本系非常重视教授清晰散文写作中的论点分析。通过参与这种对争论的深入研究,学生们会成为更好的思考者、更好的作家,并能更好地处理个人和职业上可能遇到的任何挑战。

系里的老师们用正式和非正式的方法为学生们提供了辩论的重点,既包括应该进行的辩论,也包括实际进行的辩论。因此,学习目标有四个方面。学生需要:

  • 使用形式逻辑的工具分析论点。
  • 写清楚的散文,明确地用英语阐述和评价论点。
  • 列出并分析他们在文本中发现的论点。
  • 用清晰、简洁、有说服力的散文来发展他们自己的论点。

可以这样总结这个系的学习目标:我们在哲学上所做的一切都围绕着对论点的分析。在某些情况下,这是正式完成的(在我们的逻辑课程中);在另一些地方,论点分析是用清晰的散文和仔细的讨论完成的。

这些学习目标体现在专业的要求、哲学课程的评分工作、系的研讨会、论文和独立工作中。

总而言之:头脑清晰的批判性思维在任何情况下都是一种无价的技能。哲学系对这种批判性思维的意义以及它对学生、学者和公民的价值有着精确的理解。

专业要求

至少32学分:

哲学史一门课程,如:1 4
菲尔- 201
西方思想的哲学基础:希腊时期
菲尔- 202
西方思想的哲学基础:近代
菲尔- 212
中国思想的哲学基础:古代
菲尔- 255
存在主义
一门伦理学与价值理论课程,例如:1 4
菲尔- 205
道德
菲尔- 242
社会政治哲学
菲尔- 273
艺术哲学
一门理论哲学课程,如:1 4
菲尔- 222
量子力学哲学
菲尔- 272
形而上学
一门逻辑学课程,如:1 4
菲尔- 170
逻辑思维
菲尔- 225
数理逻辑
菲尔- 328
非经典的逻辑
300分的哲学至少有12个学分 12
哲学额外4个学分 4
总学分 32
1

获批准课程的完整名单在哲学课程部分的结尾处列出了该专业的每个必修领域。

额外的规范

  • 计划攻读哲学研究生课程的学生需要完成的课程远远超过上述专业的最低要求。这样的学生应该完成至少40个学分,包括菲尔- 201希腊时期;菲尔- 202:近代;菲尔- 225:数理逻辑;以及通过五所学院的交流,在马萨诸塞大学学习至少一门研究生课程(500级或以上)。对研究生工作感兴趣的学生应该在专业规划的早期咨询他们的导师

对未成年人的要求

和主修课一样,辅修课的目的是让学生理解当前哲学思维的一些结构和内容,在一些特别感兴趣的领域有更高层次的工作,并有足够的哲学广度来注入大量的知识和热情。

至少20学分:

16个哲学学分,200或300分 16
在300分的基础上再加4个哲学学分 4
总学分 20.

课程的建议

开始哲学研究

对哲学完全陌生的学生可以选修任何一门100级的哲学课程,这门课程提供了对学科的介绍和论证分析的方法。

如果你学过一些哲学,并且喜欢它,或者你想挑战自己,我们鼓励你参加一个200级的课程,分数低于280,比如菲尔- 201(希腊时期),菲尔- 202(现代),菲尔- 205(伦理),还有很多其他的。这一层次的课程不需要之前的知识,但为其他哲学课程提供了更有用的背景,可以满足主修和辅修的要求。

我们也提供高级的中级课程在伦理学,认识论和形而上学。这些课程的编号为280-299,要求之前有哲学课程。这些课程为300级研讨会所需的工作提供了良好的培训。

逻辑学对数学家和计算机科学家很有用,对哲学专业的学生来说也是必不可少的工具。

我们的研讨会(300级)课程提供具有挑战性和令人兴奋的哲学问题的指导。我们深入讨论,并鼓励学生提出自己的论点。我们每年举办各种各样的研讨会,主题包括形而上学、认识论、高级逻辑、伦理学和艺术哲学。

课程

哲学概论

下降。学分:4

这门课程将探讨哲学家们数千年来一直在努力解决的问题,这些问题仍然在巩固(有时可能会削弱)我们对世界、我们的知识、我们自己和彼此的理解。在西方知识传统的历史和现代文本中,我们将讨论这样的问题:是什么使正确的行为成为正确的?你对未来有什么了解吗?如果你的行为是有原因的,你真的自由吗?这门课是为一年级和二年级的学生,他们对哲学一无所知,想知道他们是否会感兴趣。对该领域有一定接触和兴趣的学生应该选修其他课程。

适用于要求:人文学科
美国Harrop所说
限制:本课程仅限于一年级和二年级学生。

哲学比较导论

春天。学分:4

一个人应该过什么样的生活?我们对世界了解多少?我们的灵魂和我们的身体是分开的吗?这门课程的目的是通过与来自世界各地的哲学思想家接触来学习如何研究哲学。我们阅读了一些来自西方传统的哲学家(如柏拉图和萨特),以及来自其他历史传统的哲学家,如道家思想家庄子和苏菲派神秘主义者al-Ghazali,我们也阅读了更近期的有色哲学家的作品(如安东尼·阿皮亚和玛丽亚·卢戈内斯)。

适用要求:人文学科;多元文化视角
j·哈罗德
限制:本课程仅限于一年级和二年级学生。
建议:已修过菲尔- 101不应该把菲尔- 103
注:课程将于预注册第二周开放给大三及大四学生。

科幻小说哲学导论

今年没有计划。学分:4

本课程向学生介绍哲学写作、分析和论证。我们将把经典和当代哲学读物与科幻电影和短篇故事结合起来,以探索哲学问题,如现实的本质、自由意志、个人同一性、人工智能和心灵的本质。虽然科幻小说将用于动画和探索这些问题,但这门课的重点是哲学分析和论证。

适用于要求:人文学科
l .筛选器

科学与人类价值

春天。学分:4

现代科学教会了我们令人惊讶的新事物,现代技术赋予了我们非凡的新能力。我们现在可以以非凡的方式延长生命,显著提高我们的身体和认知能力,收集和处理大量数据,并从根本上重塑当地和全球的自然环境。本课程致力于批判性地研究这些新发现的信息和新发现的能力所引发或影响的道德问题。潜在的话题包括安乐死、药物改良、基因工程、动物的道德地位、气候变化和人工智能。

适用于要求:人文学科
n金刚砂
限制:本课程仅限于一年级和二年级学生。

菲尔- 170逻辑思维

下降。学分:4

这门课程培养健全的推理能力。学生将学会看到主张和论点的结构,并使用这些结构来发展强有力的论点和揭露拙劣的论点。我们将学习根据推理的力量来评价论点,而不是根据它们的联想和流行语的力量。

适用于要求:人文学科
n金刚砂
限制条件:本课程只面向哲学专业学生。

PHIL-180应用哲学专题

这些课程提出与实践相关的伦理和/或概念问题,如法律、医学或保护自然环境。这类课程既适用于哲学专业的学生,也适用于刚接触哲学但对哲学实践感兴趣的学生。

应用哲学专题:“数据伦理”

今年没有计划。学分:4

本课程介绍与计算技术和社会中数据的收集和使用有关的伦理问题。案例研究说明了计算技术和数据的有益和新颖的应用,同时强调了自动化、错误信息、隐私丧失、权力集中以及种族、性别和阶级偏见可能导致的严重问题。我们学习指导使用计算技术和数据收集、存储、分析和应用的原则。我们将确定和探索这些实践所涉及的一系列问题,以及伦理理论如何影响我们对职业、社会和个人义务的思考。

适用于要求:人文学科
其他属性(s): Writing-Intensive
l .筛选器
限制:本课程仅限于一年级、二年级和三年级学生

phill - 180lw应用哲学专题:法哲学

今年没有计划。学分:4

本课程从自然法理论、实证主义、功利主义、法律现实主义、批判种族研究和女性主义理论等不同法律思想流派的观点出发,探讨“正义”、“法律”的本质以及两者之间的关系。我们将研究诸如“是否有义务遵守或有时违反法律?”以及“我们所说的‘平等’或‘权利’是什么意思?”在平权行动、堕胎和同性婚姻等当代法律问题的背景下。阅读亚里士多德、霍布斯、洛克、康德、密尔、福尔摩斯、卢埃林、哈特、罗尔斯等人的作品。

适用于要求:人文学科
这个部门

菲尔- 181医学伦理

下降。学分:4

当代医学引起了各种各样的道德和哲学问题。我们将讨论的一些问题包括:疾病的概念是客观的吗?我们对生命的开始和结束负有什么样的道德责任?如何分配有限的卫生保健资源?医学研究人员对其研究对象的责任是什么?我们有理由担心医学技术的发展吗?医学的基本机构是公正的吗?本课程的目标是提高我们对这些问题的不同观点的理解,并获得一些工具来评估这些观点。

适用于要求:人文学科
d . Turon

全球伦理问题:气候变化、战争和贫困

今年没有计划。学分:4

生活在当今世界呈现出独特而紧迫的道德问题。个人,特别是生活在相对富裕社会的个人,在预防气候变化或减轻气候变化造成的危害方面有什么责任?我们应该如何行动来防止战争,我们是否应该为了防止更大的罪恶(如恐怖主义)而发动战争?相对富裕国家的公民在预防和改善贫困和全球不平等方面有什么责任?为了清楚地解释这些问题,我们需要深入思考全球公民(或“世界主义”)的概念和个人道德责任的本质。

适用于要求:人文学科
j·哈罗德

菲尔- 184环境伦理学

今年没有计划。学分:4

我们对非人类实体有什么道德义务(如果有的话)?非人类的动物有权利吗?树木和河流呢?整个生态系统呢?这些权利和义务的基础是什么?我们将讨论传统伦理理论是如何处理对非人类的道德义务问题的,并看看这些观点是否可以扩展到包括上述的部分或所有非人类自然实体。学生将阅读和批判性地分析哲学立场,并将学习清楚地表达问题的不同方面的论点。

适用于要求:人文学科
这个部门
注意:要求有短或长的论证论文。

西方思想的哲学基础:希腊时期

今年没有计划。学分:4

本书介绍古希腊哲学,主要但不完全集中于2300多年前波斯战争到亚历山大大帝统治期间工作和教学的三位雅典哲学家的作品和思想:苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。讨论的主题包括:自我的本质是什么?真理是什么?怎样才能知道它?我们应该过什么样的生活?我们将努力理解每个哲学家对这些问题的回答,但我们也将学会发展我们自己的答案。我们将把这些人物和他们的作品放在他们的历史和文化背景中。

适用于要求:人文学科
j·哈罗德
限制条件:本课程仅限于哲学专业和辅修学生。
注:课程将于预注册第二周开放给非哲学专业/辅修学生。

西方思想的哲学基础:现代时期

下降。学分:4

哲学在17和18世纪发生了转变,这一时期被称为现代时期,或启蒙运动。这一时期对于我们当前的哲学观点和一般的智力努力的背景都是重要的。在这门课程中,我们将了解参与这一转变的主要人物,以及他们捍卫的关于知识和现实的立场。我们会选笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨、洛克、伯克利、休谟和康德的作品。我们可能不会涵盖所有这些,但会涵盖大部分。

适用于要求:人文学科
美国Harrop所说
注:评价由三篇文章组成。

菲尔- 205伦理

春天。学分:4

我们对自己和他人有什么亏欠?哪些行为是对的,哪些是错的,我们如何区分呢?我们能对这样的问题给出原则性的回答吗,还是说这只是个人观点的问题?我们将批判性地思考这些问题以及回答这些问题的一些关键理论方法。我们将关注西方道德哲学的核心传统,以密尔、康德和亚里士多德为代表。我们还将考虑当代令人烦恼的道德问题,着眼于这些理论能否指导我们的行动。在此过程中,我们会问,我们所从事的道德理论化是否真的能揭示客观的道德真理。

适用于要求:人文学科
k . Vavova

中国思想的哲学基础:古代

今年没有计划。学分:4

本书介绍了东周时期(大约公元前770-256年)的中国思想,这是一个哲学显著发展和争议的时代。我们阅读了这个时代最具影响力的哲学家的著作,包括:孔子、墨子、老子、孟子、庄子、荀子和韩非子。讨论的主题包括:怎样才能成为一个公正的统治者?我们应该过什么样的生活?我们与自然的关系是什么?我们努力去理解每一位哲学家对这些问题的回答,但我们也学会发展我们自己的答案。我们注意把这些人物和他们的作品放在他们的历史和文化背景中。

Crosslisted:亚洲- 214
适用要求:人文学科;多元文化视角
其他属性(s): Writing-Intensive
j·哈罗德

科学哲学

下降。学分:4

本课程涵盖了科学哲学中的一些经典话题和争论,例如归纳法问题:先前的观察能给我们理由对我们没有观察到的事物做出预测吗?讨论的其他问题可能包括:科学能告诉我们我们不能直接观察到的事物吗?什么是科学假设的证据,什么时候(如果有的话)我们可以说这样的假设被证实了?当我们使用近似、错误的理论(如牛顿力学)或模型时,会出现什么问题?道德或社会价值在科学中扮演什么角色?本课程推荐给那些对自然科学感兴趣的人,但不需要特别准备。

适用于要求:人文学科
其他属性(s): Writing-Intensive
美国Harrop所说

量子力学哲学

春天。学分:4

尽管量子力学是一个非常成功的科学理论,但它也使科学家们做出了一些异乎寻常的断言,比如猫可以是死的,也可以是活的,一个基本粒子的状态取决于是否有人在观察它。在这门课上,我们将讨论量子力学的各种解释,以及这些解释是如何更广泛地影响科学中的哲学问题的,以及这些解释是如何受这些哲学问题的影响的。

适用于要求:人文学科
n金刚砂
建议:不需要之前的物理工作,但学生应该准备学习一些数学形式主义,包括基础代数和三角函数。

菲尔- 225符号逻辑

春天。学分:4

本课程发展了一套符号系统,可作为所有领域推理的基础。它将为该系统的语言提供语法和语义,并研究其充分性。它为逻辑学或数学的哲学基础的所有进一步工作提供了基础。课程的大部分内容都带有数学色彩,但不需要数学知识。

适用于要求:人文学科
这个部门

宗教哲学

今年没有计划。学分:4

上帝存在吗?如果有,上帝是什么样的?所有的宗教都是真实的吗,还是相互矛盾的?宗教和科学有冲突吗?没有宗教我们能有道德吗?我们死后会发生什么?在这门课上,我们将考虑支持和反对人们在这些问题上的不同立场的论点。本课程将使学生了解宗教哲学家们目前正在思考和写作的问题。当我们思考这些主题时,我们将努力发展和磨练哲学技能,如分析概念,构建和批评论点,以及评估哲学理论。

Crosslisted:relig - 226
适用于要求:人文学科
j·穆尼

社会与政治哲学

今年没有计划。学分:4

我们将通过研究社会和政治哲学中的经典和当代主题来考察自由和平等在公正社会中的地位。我们将考虑以下大问题:自由是什么,为什么它重要?平等呢?这些价值观有冲突吗?或者一个社会能同时保证两者吗?我们还将考虑更狭隘、更实际的问题,如移民、投票、商品化、赔款、言论自由和全民基本收入。

适用于要求:人文学科
这个部门

种族和种族主义的哲学问题

今年没有计划。学分:4

种族的范畴对人们具有深刻的政治、经济和道德意义。在本课程的第一部分,我们探讨种族是否真实存在的问题。让种族成为现实意味着什么?如果种族不是真的,接下来会发生什么?如果种族的概念不存在,我们还能继续使用吗?课程的第二部分涉及种族主义。种族主义是什么?这是有意识的信仰、隐性偏见、制度力量还是其他什么东西的问题?什么政策在道德上适合解决种族主义问题?例如,对奴隶制的赔偿是否合理? We dig deep, critically examine the key arguments on these topics, and practice disagreeing with another respectfully.

适用要求:人文学科;多元文化视角
j·哈罗德
限制:本课程仅限于一年级和二年级学生。

哲学专题

哲学主题:“意识”

秋天和春天。学分:4

内格尔说:“如果没有意识,身心问题就不会那么有趣了。有了意识,似乎就没有希望了。”查尔默斯称意识是“难题”。对哲学家和认知科学家来说,解释意识提出了重大挑战,而理解问题的本质就是成功的一半。本课程将探讨当代哲学对意识的研究方法,并引入心理学和神经科学的观点。主题还可能包括裂脑问题、做梦的本质和状态的改变。

Crosslisted:心理- 249 cn
适用于要求:人文学科
其他属性(s): Writing-Intensive
l .筛选器
预科:一门哲学课程,第二门哲学课程或神经科学课程。

哲学主题:“幸福与美好生活”

春天。学分:4

古往今来的哲学家们一直在追问幸福的本质及其对“美好生活”的贡献。幸福是我们都想要的东西,但是幸福是什么呢?为什么我们都这么想要它?什么让我们快乐,为什么?“好生活”也是幸福的生活吗?本课程将从几个不同的角度审视幸福。我们将看看古代和当代的哲学家们是如何谈论幸福的本质和在我们生活中的重要性的,并将其与积极心理学领域近期的一些研究成果进行比较。这是一门写作密集的课程,着重培养哲学阅读、分析和写作的技巧。

适用于要求:人文学科
其他属性(s): Writing-Intensive
l .筛选器
注意:学生将学习阅读和批判性地分析一些不同领域的主要研究文章,并期望写一系列短论文和完成一个期末项目。

哲学专题:“对话中的古代哲学:中国、印度和希腊”

春天。学分:0

这门课程将中国、印度和希腊的古代哲学传统进行对话。我们将探索他们对如何过好生活的思考和辩论,如何获得知识,以及如何理解我们在宇宙中的位置。通过仔细阅读文本,我们将比较古代哲学概念、话语风格和知识背景。这门课程重新思考了欧洲中心的历史和许多现代哲学概念的意识形态。

适用要求:人文学科;多元文化视角
j·哈罗德
Coreq:必须与阿默斯特学院的同名课程同时选修。
注:这是芒特霍利约克学院的讨论部分的课188金宝搏网站多少程正在运行在阿默斯特学院。如果你被阿默斯特学院录取,你也会被添加到这个部分。

菲尔- 255存在主义

今年没有计划。学分:4

现代化带来了科学和技术的奇迹,但它也连根拔起了几千年关于上帝、道德和人类在宇宙中的地位的信念。在一个世俗的社会中,我们应该如何选择采用哪种价值观,或者我们应该遵循什么样的人生道路?在一个崇尚从众的文化中,我们如何做真实的自己?此外,生命的意义是什么?存在主义,一个在19世纪和20世纪蓬勃发展的哲学运动,在试图为这些问题提供答案方面是独一无二的。书中既有哲学著作,也有卡夫卡、陀思妥耶夫斯基和托尔斯泰等存在主义作家的作品。

适用于要求:人文学科
昆,奥洛克-弗里尔先生

PHIL-260应用哲学专题

这些课程提出与实践相关的伦理和/或概念问题,如法律、医学或保护自然环境。这类课程既适用于哲学专业的学生,也适用于刚接触哲学但对哲学实践感兴趣的学生。

PHIL-260EB应用哲学专题:“创业和商业伦理”

下降。学分:4

本课程利用道德哲学的传统方法,探讨个人、企业和组织在日益复杂的全球环境中所面临的伦理挑战和义务。通过对哲学理论和特殊案例的思考,我们探索了诸如企业或组织的社会角色和伦理义务等问题;工人、管理者和业主的权利和责任;营销伦理;以及全球商业环境中的道德规范。

Crosslisted:eos - 249
适用于要求:人文学科
其他属性(s): Writing-Intensive
l .筛选器
注:本课程特别推荐有意参加国际商业道德案例比赛的同学参加。

菲尔- 272形而上学

今年没有计划。学分:4

形而上学是研究世界是什么样子的。本课程将考察形而上学的一些主要主题,特别关注激进的形而上学争论——这些争论质疑我们对世界的最基本信念。我们将考虑的问题包括:普通物体存在吗?有什么东西能使人区别于其他物体吗?事情会和实际情况不一样吗?在回答这些问题时,我们将研究复合对象的本质、人格同一性的标准、因果关系的形而上学、自然规律和模态。

适用于要求:人文学科
这个部门

艺术哲学

今年没有计划。学分:4

本课程的目的是探讨与艺术和审美经验有关的哲学问题。一些需要探索的问题包括:美和道德善之间的区别是什么?艺术品味可以是客观的吗?一首“悲伤”的音乐作品意味着什么?艺术家的意图与欣赏有关吗?艺术批评的目的是什么?图片如何表现它们的对象?阅读材料将从历史和当代哲学著作中选取。

适用于要求:人文学科
j·哈罗德

认识论高级研究

下降。学分:4

作为对知识和相关概念如正当性、合理性和证据的研究,认识论具有核心重要性,而不仅仅是对哲学而言。本课程通过一系列关于怀疑论、教条主义和谦逊的认识论问题或困惑来介绍认识论。

适用于要求:人文学科
k . Vavova
预科:哲学4学分。
建议:所要求的学分应该来自一门包含大量写作内容的课程。如有疑问,请向导师询问。

形而上学高级研究

今年没有计划。学分:4

形而上学是研究世界是什么样子的。本课程将考察形而上学的一些主要主题,特别关注激进的形而上学争论——这些争论质疑我们对世界的最基本信念。我们将考虑的问题包括:普通物体存在吗?有什么东西能使人区别于其他物体吗?事情会和实际情况不一样吗?在回答这些问题时,我们将研究复合对象的本质、人格同一性的标准、因果关系的形而上学、自然规律和模态。

适用于要求:人文学科
n金刚砂
预科:哲学4学分。

伦理学高级研究

今年没有计划。学分:4

我们对自己和他人有什么亏欠?哪些行为是对的,哪些是错的,我们如何区分呢?我们能对这样的问题给出原则性的回答吗,还是说这只是个人观点的问题?我们将批判性地思考这些问题以及回答这些问题的一些关键理论方法。我们将关注西方道德哲学的核心传统,以密尔、康德和亚里士多德为代表。我们还将考虑当代令人烦恼的道德问题,着眼于这些理论能否指导我们的行动。在此过程中,我们会问,我们所从事的道德理论化是否真的能揭示客观的道德真理。

适用于要求:人文学科
k . Vavova
预科:哲学4学分。

哲学高级研究

哲学高级研究:“心灵哲学高级研究”

今年没有计划。学分:4

这门课程的重点是精神和身体之间的关系(“身心问题”),以及精神现象的本质。我们将讨论思维、感觉、情绪和意识等心理特征的本质,并考虑它们与大脑中看似没有思考、没有感觉的灰质的关系。我们将阅读一些历史上对这些问题的回应,但将专注于当代哲学和心智科学(包括神经科学)提供的见解。

适用于要求:人文学科
l .筛选器
预科:哲学4学分。
建议:不符合前提条件但正在努力获得五学院认知神经科学证书的学生,鼓励与导师联系。

菲尔- 295独立学习

秋天和春天。学分:1 - 4

这个部门
教练需要许可。

菲尔- 327先进逻辑

今年没有计划。学分:4

本课程使用谓词演算来详细介绍形式初等数论和初等递归理论,最后证明Gödel的不完备性结果。它包括一些讨论的哲学意义,这些结果的基础数学。

适用于要求:人文学科
美国米切尔
Prereq:菲尔- 225

菲尔- 328非经典的逻辑

今年没有计划。学分:4

这门课程着眼于非古典逻辑的近期发展。其中最突出的是关于必然性和可能性的模态逻辑,它们已经主导了形而上学和认识论的研究。条件逻辑、直觉逻辑和关联逻辑也变得很重要。这些逻辑在哲学研究生课程中特别有用,而且本身也很有趣。

适用于要求:人文学科
美国米切尔
Prereq:菲尔- 225数学225,或者哲学12个学分。
建议:逻辑学,数学,计算机科学或菲尔- 225

伦理学主题

伦理学主题:“明辨是非”

春天。学分:4

我们都知道为了好玩而踢小狗是不对的在道德上错了。但我们是怎么知道的呢?等待——我们知道吗?这门课讲的是道德知识:道德是什么,如果我们拥有它,以及我们如何获得它(当我们拥有它时)。我们会考虑道德认识论中的问题比如:我们能从证言中获得道德知识吗?道德分歧的盛行意味着什么?我们的进化起源是否对我们的道德信仰构成了挑战?更普遍地说,我们应该成为道德怀疑论者吗?

适用于要求:人文学科
k . Vavova
前提条件:哲学系密集课程写作8学分。

伦理学主题:“不道德的艺术”

今年没有计划。学分:4

从柏拉图对荷马诗歌的攻击,到对D.W.格里菲斯的种族主义电影的抗议一个国家的诞生在最近的#metoo运动的聚光灯下,很明显,艺术和道德之间的关系是一个困难的关系。有些艺术作品本身就是不道德的吗?如果是这样,为什么?我们该如何看待不道德艺术家创作的艺术作品?或者那些有道德问题的社会影响的作品?一件艺术品的道德地位和它作为艺术品的价值是什么关系?道德和审美判断是客观的吗?它们有什么关系?我们将调查关于道德价值和审美价值之间冲突的哲学辩论的现状。

适用于要求:人文学科
其他属性(s): Writing-Intensive
j·哈罗德
预科:哲学系8学分。
辅导课:之前修过一门伦理学或艺术哲学课程;至少一门哲学课程是写作密集型的。

伦理学主题:“神经伦理学”

今年没有计划。学分:4

神经伦理学利用哲学分析的工具来研究神经科学在我们个人、社会和伦理生活中的作用。本课程将探讨神经科学干预的伦理学,如认知增强、读心术和测谎。我们将探讨神经科学如何为有关人性、人格和伦理的哲学讨论提供信息。此外,我们将研究神经科学证据的证据作用,以及神经科学技术(如功能磁共振成像)如何影响我们对思维/大脑和人的思考。

Crosslisted:神经- 309东北
适用于要求:人文学科
l .筛选器
预科:哲学系8学分或哲学系4学分,神经科学和行为学4学分。

PHIL-350哲学专题

哲学主题:“自由与责任”

今年没有计划。学分:4

如果我们所有的行为都是由因果关系决定的,那么自由意志是否可能?即使人们的行为不是自由的,我们也有理由指责、赞扬、奖励或惩罚他们吗?关于自由的抽象形而上学问题以重要的方式与我们与他人的关系以及我们对道德无知、上瘾和疯狂的态度中的日常问题交叉。本课程将把这些问题放在一起考察,希望能提高我们对自由和责任的理解。

适用于要求:人文学科
k . Vavova
预科:哲学系8学分。
建议:所要求的学分应该来自一门包含大量写作内容的课程。如有疑问,请向导师询问。

哲学主题:“意义与现实:迈克尔·达米特”

今年没有计划。学分:4

这门课程是对20世纪分析哲学的研究,课程的重点是一位哲学家,迈克尔·达米特。达米特是20世纪最伟大的哲学家之一。他用弗雷格和维特根斯坦的著作提出了意义理论。然后他用这一点来论证,如果我们对宇宙的认识是客观的,那么我们就不能把宇宙想象成真实的。也就是说,它不是独立于我们发现它的能力而存在的。他是第一个引入非经典逻辑作为解决真理本质的方法的人。这篇对他的作品的介绍将填补这一论点的背景,从而给出20世纪哲学的概览。

适用于要求:人文学科
美国米切尔
预习:一门逻辑课程(可能是100分)和系里8个200分或以上学分。

哲学专题:公共哲学

今年没有计划。学分:4

在这门课程中,我们将探讨一个问题,即以一种大众都能理解的方式来研究一个哲学问题意味着什么。学生将以学术严谨的方式发展自己的哲学项目,然后找到一种方法在课堂之外展示这个项目。在此过程中,我们探讨了什么是哲学以及为什么是哲学。学生应该有丰富的哲学论文写作经验,并准备好并愿意独立完成他们选择的哲学主题。

适用于要求:人文学科
n金刚砂
教练需要许可。
前提条件:哲学专业8学分,经导师同意。
注意:本课程的注册必须得到讲师的许可。为了获得注册许可,请在咨询周期间发送邮件至emery@mtholyoke.edu,并简要描述您以前在哲学方面的工作。

哲学专题:“情感的哲学与科学”

下降。学分:4

这门课程是关于情感的本质及其对我们思想和行为的影响的跨学科研究。虽然我们将从各种学科中汲取知识,但探究的本质和动机是哲学的。我们会考虑:什么是情感?是身体上的反应吗?想法吗?感情吗?文化在塑造我们的情感中扮演什么角色?情感有什么作用?我们将研究哲学、心理学、神经科学、人类学和进化理论提供的证据和论点,并考虑这些观点是如何相互联系的,以及它们如何帮助我们理解情感的本质。

Crosslisted:神经- 309 se
适用于要求:人文学科
其他属性(s): Writing-Intensive
l .筛选器
前提条件:哲学或神经科学与行为学各8学分,或各4学分。

哲学专题:“时间哲学”

下降。学分:4

时间流吗?未来和过去的区别是什么?时间旅行可能吗?本课程将探讨奥古斯丁时间哲学的主要课题《忏悔录》以及莱布尼兹-克拉克与相对论的对应关系。在此过程中,我们将讨论关于直觉的相关性、因果关系的本质、决定论和自由,以及科学和哲学之间的关系等哲学问题。

适用于要求:人文学科
其他属性(s): Writing-Intensive
n金刚砂
预科:哲学系8学分。

电影哲学

关于电影本质和观影的不同理论问题的考察。每年不同的话题。

电影哲学:“艺术家vs观众”

今年没有计划。学分:4

通常情况下,艺术家创作出一件作品,然后观众来体验这件作品。然而,有时观众会影响一个作品的含义,甚至影响一个正在进行的故事如何展开。本课程关注的是受欢迎的连载艺术作品,在这些作品中,艺术家/观众互动的可能性很大,因此冲突的可能性也很大。我们关注连载小说、电影系列、电视节目和新媒体(如TikTok)等。艺术家对自己作品的掌控权是什么?观众有什么权利在已有作品的基础上修改或创作新的作品?当这些权利发生冲突时,我们该怎么办?“坏粉丝”的坏之处在哪里?观众什么时候会变成艺术家?

Crosslisted:fmt - 330 av
适用于要求:人文学科
j·哈罗德
预科:哲学8学分或哲学4学分,电影、媒体、戏剧4学分。

菲尔- 395独立学习

秋天和春天。学分:1 - 8

这个部门
教练需要许可。

课程满足本专业哲学领域要求

哲学的历史

哲学
菲尔- 201 西方思想的哲学基础:希腊时期 4
菲尔- 202 西方思想的哲学基础:近代 4
菲尔- 212 中国思想的哲学基础:古代 4
菲尔- 250 pd 哲学主题:“对话中的古代哲学:中国、印度和希腊” 0
菲尔- 255 存在主义 4

伦理与价值理论

哲学
菲尔- 180 de 应用哲学主题:“数据伦理” 4
菲尔- 184 环境伦理学 4
菲尔- 205 道德 4
菲尔- 242 社会政治哲学 4
菲尔- 248 《种族与种族主义的哲学问题 4
菲尔- 250 hg 哲学主题:“幸福与美好生活” 4
菲尔- 260 eb 应用哲学主题:“创业与商业伦理” 4
菲尔- 273 艺术哲学 4
菲尔- 285 伦理学高级研究 4
菲尔- 334 - kr 伦理学主题:“分辨是非” 4
菲尔- 334 ma 伦理学主题:“不道德的艺术” 4
菲尔- 334 - ne 伦理学主题:“神经伦理学” 4
菲尔- 350 fr 哲学主题:“自由与责任” 4

哲学理论

哲学
菲尔- 220 科学哲学 4
菲尔- 222 量子力学哲学 4
菲尔- 226 宗教哲学 4
菲尔- 272 形而上学 4
菲尔- 281 认识论高级研究“, 4
菲尔- 282 形而上学的高级研究“, 4
菲尔- 350 fr 哲学主题:“自由与责任” 4
菲尔- 350 pb 哲学主题:“公共哲学” 4
菲尔- 350 se 哲学专题:“情感的哲学与科学” 4
菲尔- 350 tm 哲学主题:“时间哲学” 4

逻辑

哲学
菲尔- 225 数理逻辑 4
菲尔- 327 先进的逻辑 4
菲尔- 328 非经典的逻辑 4
菲尔- 350 哲学主题:“意义与现实:迈克尔·达米特” 4

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哲学系鼓励学生不仅要努力理解哲学家的著作,而且要成为哲学家——深入而清晰地思考对人类状况至关重要的问题。

Natalina Tulik
  • 学术部门协调员

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